Formação do Professor para o Ensino Superior Brasileiro na Sociedade Contemporânea

Ementa:

Esta disciplina tem por objetivo desenvolver a formação pedagógica de professores universitários, no cenário de uma sociedade que vive profundas modificações, orientadas principalmente pela revolução da informática e da telemática. Nestas condições, o Ensino Superior é chamado a responder aos novos desafios que lhe são propostos e seus docentes a refletir criticamente sobre sua atividade  docente, bem como debater sua profissionalidade, os novos conceitos de aprendizagem, seu papel e as novas tecnologias aplicadas à educação.

Bibliografia:

• ABRECHT, Roland. Avaliação Formativa, Rio Tinto,Portugal: Ed. Asa. 1994.
  
  
• BERBAUM, Jean. Aprendizagem e Formação, Porto: Porto Ed. Portugal. 1993.
  
  
• ABREU, M. e  MASETTO, Marcos.O Professor Universidade em Aula. S.P., M.G. Editora. 11ª ed. 1997.
  
  
• BIREAU, Annie. Os Métodos Pedagógicos no Ensino Superior, Porto, Portugal: Ed. Porto. 1995.
  
  
• BUARQUE, Cristóvam . A Aventura da Universidade - Rio de Janeiro :Ed. Paz e Terra, UNESP. 1994.
  
  
• CANDIDA MORAES, M. O Paradigma Educacional Emergente, Campinas: Papirus. 1997.
  
  
• CUNHA, Maria Isabel de e Leite, Denise. Decisões Pedagógicas  Estruturas de Poder na Unversidade.São Paulo - Campinas: Papirus. 1996.
  
  
• DELORS, Jacques. Educação, um tesouro a descobrir, Relatório da UNESCO, Rio Tinto, Portugal. 1996.
  
  
• DEMO, Pedro.  Desafios Modernos da Educação, Petrópolis: Vozes. 2ª ed. 1993.
  
  
• DOWBOR, L; IANNI, O; RESENDE P. (Orgs.) - Desafios da Globalização, Petrópolis: Vozes. 1998.
  
  
• GARCIA, C. Marcelo. Formacion del Profesorado para el cambio educativo, Barcelona: EUB. 1995.
  
  
• HADJI, Charles. A Avaliação, as Regras do Jogo, Porto, Portugal: Ed. Porto. 1994.
  
  
• HOFFMAN, Jussara. Mito e Desafio. Porto Alegre: Ed. Educação e Realidade, 8ª ed., 1991.
  
  
• ______. Avaliação Mediadora, Porto Alegre: Ed. Educação e Realidade. 1994.
  
  
• IPSO - A Revolução Tecnológica e os Novos Paradigmas da Sociedade, BH-SP, Oficina Livros. 1994.
  
  
• LITWIN, Edith (Org.) Tecnologia Educacional. Porto Alegre: Artes Médicas. 1997.
  
  
• MALGLAIVE, Gerard. Ensinar Adultos.Portugal, Porto: Porto Ed. 1995.
  
  
• MASETTO, Marcos. Aulas Vivas. S.P., M.G: Ed. 1998, 2ª ed.
  
  
• ______. Reconceptualizando o Processo de Aprendizagem no Ensino Superior e suas conseqüências para a sala de aula, Anais do ENDIPE. 1998.
  
  
• _______. Docência na Universidade (Org.)São Paulo- Campinas: Papirus. 1998. 
  
  
• ________, Marcos. Pós-Gradução e Formação de Professores de 3º grau. in Revista ANDE, ano 14, nº 21. 1995.
  
  
• ROSALES, Carlos. Avaliar é refletir sobre o Ensino. Rio Tinto, Portugal: Ed. Asa. 1992.
  
  
• SACRISTÁN, Gimeno J. e Pérez Gómez. Compreender y transformar la enseñanza, Madrid: Ed. Morata. 1996.
  
  
• SACRISTÁN, Gimeno. Currículo, Porto Alegre: Ed. Artes Médicas. 1998.
  
  
• TAVARES, José. Uma Sociedade que Aprende e se Desenvolve . Porto: Porto Ed. 1996.
  
  
• VALENTE, José Armando (Org.) Computadores e Conhecimento: repensando a educação. São Paulo - Campinas: Ed. UNICAMP. 1993.
  
  
• ______. O Professor no ambiente Logo - Formação e atuação. São Paulo - Campinas: NIED-CAMPINAS. 1996.
  
  
• VEIGA, Ilma Alencastro (Org.) - Técnicas: Por que não? São Paulo - Campinas: Papirus. 1991.
  
  
• VOLPI, Maria Tanzon - A Universidade e sua Responsabilidade Social. Porto Alegre: EDIPUCRS. 1996.
  
  
• ZABALA, Antoni. A Prática Educativa, Porto Alegre: Ed. Artes Médicas. 1998.